?史娜走进教室的时候，唐宋趴在课桌上，在笔记本上写着什么，江山捧着一本小说看的津津有味。
    教室里声音慢慢变小。
    唐宋抬起头，看到史娜正看向他，还友好的笑了下。
    唐宋也笑了下，只见史娜展开语文试卷，道：“这次咱们班语文考的不错，出了本次期中考试唯一一位满分。”
    教室里立刻响起低低的议论声，都在猜测这个人是谁。要知道语文满分，也就意味着作文满分。通常老师遇到满分试卷，老师都不会给满分，而且语文大量主观题，想拿到满分也就意味着他的答案必须让老师非常满意。
    江山问：“唐宋，你猜会是谁？”
    唐宋摇摇头，他也不知道。只听史娜继续说道：“下面把试卷发下去，大家看看自己考的怎么样，这两节课我们重点评点本次试卷。下面我念到名字的同学，上来拿试卷。”
    唐宋只注意到两个名字：
    陈茜，125分。
    江山，118分。
    待史娜已经停止念名字，手中只剩下一张试卷的时候，唐宋已经知道这次的满分试卷是自己的。
    因为，只有他还没有拿到试卷。
    江山也反应了过来，道：“唐宋，你是要疯啊！”
    史娜没有让学生们等太久，扬了扬手中试卷，道：“这最后一张满分试卷是唐宋的。”在教室里同学纷纷看向唐宋的目光，她继续说：“这次试卷评点，我们先从本次的满分作文开始。”
    周蝶看向陈茜：“是唐宋哎！”
    陈茜同样颇为惊奇，只是表情却很平静，仅仅嗯了一声，算是回应。
    周蝶惊叹连连，“这数学刚考了8分，和班主任顶牛，却没想到语文突然考了个满分，不知道咱们班主任脸色现在怎么样。”
    陈茜也不觉笑了笑，道：“应该会很难看吧！”
    史娜先将唐宋的作文读了一遍。
    唐宋写的作文是一篇小说，名字是《十七岁出门远行》，故事与名字一样是一位十七岁少年出门远行的故事。
    故事开头，背着红色书包的少年在山区公路上寻找旅店，找着找着，突然见到一辆载满苹果的汽车。少年上前攀谈，并顺利坐上了车，然而车子没多久就抛锚了，但司机却一副毫不在意的样子。
    这时候前方来了五个骑自行车的农人，问少年车子里是什么东西之后，便开始一箩筐一箩筐地把苹果搬走。少年见状，一边阻止农人，一边喊着、叫着，提醒在附近跑步的司机。但农人不但不听，还把少年打得鼻青脸肿，才满意地走了。
    令少年不解的是，当司机回来看到苹果被偷了，非但不生气，还对着少年鼻子的伤口笑了起来。这时前方来了更多人，这次他们不只把苹果全部搬光，甚至连汽车玻璃、轮胎都拆下来带走了。
    少年大骂“强盗”，奋不顾身的扑上前去，想阻止他们，却被打得瘫在地上。
    最后，倒在地上的少年看到难以置信的一幕：司机手里抱着少年的红色背包，跟强盗做同一辆车走了。临走前，司机还对着少年哈哈大笑。
    如果故事结束在这里，那么《十七岁出门远行》不过就是一篇关于涉世未深的少年被坏人骗了的悲惨小说。
    但唐宋在这里转了个弯，让遍体鳞伤的少年爬进只剩空壳的汽车里，这是天色已经全黑了，什么也看不见的少年回想起一件往事。
    倒叙开始了……
    一个晴朗的中午，刚从外头玩完回来的少年，看见父亲正在屋里整理一个红色背包。
    少年问：“爸爸，你要出门？”
    父亲转过身，温和地说：“不，是让你出门。”
    “让我出门？”
    “是的，你已经十八岁了，你应该去认识一下外面的世界了。”
    后来少年就背起了那个漂亮的红背包，父亲在他脑后拍了一下，就像在马屁股上拍了一下。于是少年欢快的冲出家门，就像一匹兴高采烈的马一样，欢快地奔跑了起来。
    故事结束在少年欢欢喜喜地背起红色背包，想要认识外面的世界。
    史娜读完这篇小说，说：“这是一篇小说，这篇小说到底怎么样呢？我想先听一听唐宋的解释。”
    她看向唐宋，示意道：“唐宋，到讲台上来。”
    这是唐宋今天第二次被要求上讲台，一次是批评，一次是表扬。
    唐宋再次在全班同学的目光中，在江山的催促下走上讲台。这次他走的很快，没有让众人久等。
    史娜的笑容颇为温暖，眼角有些淡淡的鱼尾纹。在学生的心目中，史娜虽不严厉，但所有人都怕她。
    或者那不应该叫做“怕”，应该是出于尊敬。这是一个值得令人尊敬的老师。
    唐宋在她的笑容里，深深鞠躬，然后接过自己的试卷。只听史娜道：“好了，暂时这讲台交给你了。”
    说完，史娜走下讲台，站在门口的位置，侧身看向唐宋。
    唐宋深吸一口气，腰杆挺的像一棵松树。站在讲台上，教室里的一切一清二楚。他的目光环视了教室一周，掠过周蝶、蒋威、刘俊、董平……最后落在陈茜身上。
    唐宋道：“史老师要求我讲讲我这篇小说。到讲台的这一分多钟里，我一直在想应该从哪里讲起呢？
    那就先从我和你讲起吧！
    我想很多人都曾经幻想过，我要快快长大，我想到外面的世界去看看。那么外面的世界有什么呢？
    我们长大之后不会有父母和老师再管着我们，我们长大之后可以有充分自由的时间，想睡到几点就睡到几点，我们长大之后可以快乐的吃快乐的玩儿。
    仅仅是这些吗？我也不知道。但我对于成人世界向往的同时，却又有一种莫名的恐惧，我们渴望长大，又害怕长大。
    这就是这篇小说的源起。
    这就像初中的时候我们读校园文学小说，那些小说走再说到了高中天是蓝的，我们可以躺在绿茵上望着天空发呆。
    但我们现在读高一，发现并不是这样。
    前两天读了一份报纸。说某地高速公路旁一个村庄，他们每天都会派人守在公路旁边盯着行过的货车，一旦发现侧翻，他会召集村里人一起去抢货车侧翻的货物。有记者去采访，他们理直气壮的说路过此地侧翻的汽车上的货物都是属于他们的。这是这篇小说所发生故事的源起。”
    此时教室里非常安静，大家看着唐宋以一种舒缓的、抑扬顿挫的音调陈述着。
    在史娜的眼中，此刻唐宋仿佛不再是一名学生，她从他的身上看到了一种成熟的气质，自信，从容。这种气质是她从未在学生身上见到的。
    唐宋接着讲道：“肯定有同学希望我解释，这篇小说到底说了些什么呢？但是相对于解释，我更希望将这背后的故事讲给诸位听。
    我们从小到大听了太多的道理，已经不再愿意耐心听一个同龄人讲一堆的道理。所以我讲故事，期望我的故事能给予读者一种思考，这种思考不是我把道理硬塞进你脑袋里，而是你自己的。
    我更不期望解释，这篇小说到底说了些什么。
    我相信，当一篇文章从作者笔尖流出，落到读者的眼中，这篇文章就不在仅仅属于作者，而是属于读者。
    每个人对于作品都有其不同的解读，甚至于作品本身成了一座桥梁，连接读者与自身的想象空间，去对小说进行自己的解读。所以，任何一种解读都是属于读者自身的。这也是我不愿意去解读的原因。
    不过，我在这里倒是可以给各位同学提醒一下。这本小说分为两个部分，到他开始回想往事是第一部分，他的回想是第二部分。如果我们把这二部分放到故事的开头，那么会出现什么情况。
    这将是一个时间是顺序的小说，仅仅只是一个少年的悲惨遭遇。
    而如今我们将这一部分放到最后，那么这就是一个倒叙，我发现这篇小说产生了质的变化，多了些内涵。”
    陈茜看向唐宋的眼神越来越明亮，她发现现在唐宋全身散发着莫名的魅力，浑身迷一般的色彩。
    她想起第一次真正意义上与唐宋的见面，那天她救了他，最后他拉着自己的手在春夜的长街上奔跑；她想起风雅乐器他所做的歌，童年和模范情书，有时她想那首情书是不是给她写的；她想起这一周以来，唐宋看向他的眼神，总是那么让人脸红心跳。
    她开始觉得这人挺讨厌，和其他追求她的男孩子相比，更为大胆，也可以说更为厚脸皮。
    渐渐的她开始关注唐宋的一举一动，虽然她并不知道。
    唐宋离开讲台，挺直了身子，微微向同学们弯腰鞠躬，然后然后道：“多谢大家听我絮叨，我的话讲完了。”
    讲台下响起雷鸣般的掌声。
    此时唐宋离开讲台，侧身让开了位置。史娜走向讲台，道：“唐宋讲了他写作这篇小说的始末，以及他对于小说的理解，讲的非常好，发人深省。请大家和我一起再次以掌声送给唐宋。”
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