我说的这个事情是真的当然是我认为盲仔也交过男朋友了，而且好像还是最近的事情，我觉得我和她离开没有多长的时间？

    怎么会开始的如此的迅速，然后又结束得如此迅速，我记得好像没有和她见面的日子也就是在过年的那几天。

    难道说？那么迅速吗？

    不可能吧？这个时间好像也就是一个蜜月期的时间，又或者说我作为一个现代的年轻人来说好像有点过时了？

    难道说一个月对于和狂热的年轻人来说已经是很长的时间了，又或者是我确实有点不符合潮流了吗？

    喝了酒之后我不是特别的困，虽然我不是一个能够特别喝酒的人，但是发现那么长时间之后，也是锻炼了很长的时间了，喝了点酒也不会特别的厉害。

    只不过我发现了一件事情就是，我现在睡不着了可能是因为另一个原因，感觉和她在一个被窝好不自在，总感觉好像有一个luo体的男人在我身边一样。

    说实话这种感觉好像是真的很恐怖的，尤其是关灯了之后，天色一旦黑的话，有些想法就伴随着自己而来了。

    而且这种想法并不是说自己不想了这件事情就真的不行了，如果说人真的能够控制住自己的想法的话，如果世界上就没有那么多离奇古怪的事情。

    因为人一旦能够控制住自己的性格的话，或者是控制住自己的思想的话，很多事情都会变得很平淡，因为本来事情就是很平淡的，只不过很多东西是经过大脑的加工的。

    我就非常理解这个事情。

    因为这样的事情我是感同身受的，就比如说，我觉得那一次我年级试考了一个一百开外，这个成绩也算是可以了，不过我在我班级里是第二名。

    但是我班级的第一名是全校年级第一，其实当时也奇了怪了，我记得在我前面的那个学生确实是比我学习好的，但是我那个同学也就是那一次考过全年级第一。

    我说这句话的意思就是那一次很可能是有作弊的嫌疑的，这句话说的我好像有点嫉妒人家的意思，那我肯定不是嫉妒人家，这是很完善的说一下这个事情而已。

    到时候为了让我妈妈高兴一点，我就说我在班级里是第二名，但是我们班级第一名是全校的第一名。

    这句话说起来的话就比较好听了，就比起来全年级一百开外好听多了，我相信大部分人都知道这两种说法的不同之处。

    我这个话是没有夸张的，也就是说我说话的时候是一个正常的语气，对这件事情没有夸张只是从另一个侧面描写而已。

    但是这个事情到了我妈的嘴里就完全变了味道，就开始向别人吹嘘，尤其是我妈亲戚朋友，说我们家小烟这次其实考得特别特别的好，在全年级前几呢，其实也就是算班级第一了，只不过呀我们家小烟运气不太好，全年级第一也在她的班级里面。

    所以这次只拿了一个全班第二，这话说的让我非常的汗颜，我怎么感觉我没有做那么好呀。

    其实当初我听到这个吹嘘的话的时候，说句实话是有些后悔的，后悔的原因就不需要多说了，还不如当时实话实说呢，现在吹的我脸都有点红了，我哪做了一个这样的地步呀。

    苍天呀大地啊如果我做了一个这样的地方那就好喽。

    我们的学校虽然不是全市最顶尖的学校，但是也是汇聚了附近很多的学霸，所以说我能够考到一百名左右的话其实也算是一件很正常的事情，可能不算特别的好但也不会算是特别的差。

    我的意思就是即使是我实话实说的话，我也不会受到什么惩罚，当然也不会得到什么奖励，这个就是中庸。

    但是这件事情在我妈妈的嘴里完全变了味道了，接下来的事情就不由得我发展，事情的发展远远超出了我的预料。

    我的亲戚朋友开始向别人说，哎呀我们家什么什么一个叫什么什么的，在哪个哪个重点学校考了全年级第二呀，以后啊一定是一个大人才。

    然后接下来的事情就是越传越广，不过版本也是变得越来越离谱，我们家那个谁谁的亲戚在什么什么在我们这里最好最好的学校考了一个全年级第一。

    原本只是名次变了，这点小事情我也就忍受得了了，但是自从我听说连这个学校也变了之后，我以后决定再也不向我妈妈吹嘘了，这是让人特别的难受。

    这也就是说人是控制不了自己的思想，尤其是在这个黑夜当中，我更加控制不住自己的想象力。

    说到想象力的时候我又想起了一件事情，我觉得我在大学的时候学过一个我非常难以理解的哲学。

    当然是在刚开始的时候非常难以理解，在接触到这个词的时候我就有些当场就想反驳的意思。

    或者是这一句话，但是这个哲学是这个样子讲的，人们无法想象没有见过的事物。

    当我听见这句话的时候我立马就想反驳出来这句话，就像证明这个哲学是一个错误的哲学，其实当时我没有想为什么这句话会出现在课本上。

    既然他出现在课本上的话是不是说明他有一定的道理，既然他有一定的道理的话我反驳的时候是不是应该考虑一下它本身所拥有的道理。

    但是当时想都没有想我就在心里开始反驳他了，我们有些同学也是非常的热切的直接反驳了这句话。

    那个时候他们反驳的话在我看来是非常的有理有据的，但是现在看来的话，他们反驳的那些论点都是显得特别的傻。

    因为我们当时没有力气的理解这句话就开始直接反驳了，这样做的话肯定是不行的，换句话说这样做其实更容易让别人嘲笑我们。

    所以说人在反驳一个观点的时候一定要冷静，一定要冷静冷静再冷静，不要觉得自己想的立马就是对的，好好的思考一下自己的矛盾点在哪里，如果没有矛盾点的话再进行一个反驳，或者说是矛盾点相对来说比较少。

    到那句话出来的时候我是不屑一顾的，我心想鬼难道不是人们想象出来的东西吗？但是人们却见过鬼吗？

    没有见过鬼吧？那为什么我们还能够想象出来呢？

    当然了这个说法只是当时的一个想法，现在想这个事情的时候我就能够以一个客观的角度去看了，而且我还认为这个说法是特别特别正确的。

    这是有很深刻的原因的，其实鬼这种东西也是人们所见过的，只不过是见过的很多种的东西拼凑在一起，就形成了人们所想象的一种事物。

    我的同学当时有人说，那西游记算不算是一个我们想象出来的事物。

    但是这句话其实我也觉得，只是我没有说出来而已，我觉得这个东西就是我们想象出来，准确的说是我们先前了一些艺术工作者想象出来的一些东西。

    但是我现在明白了，那些东西只是我们原先的一些艺术工作者加工出来的东西，或者说这个人他是有见过比较大的世面的，所以就导致他能够知道更多的东西。

    也就是说这些东西其实都和他见过的，他见过了之后把这些东西拼凑而成的，现在说这个时候不能够说是这个人的想象力，换一种情况说应该说是这个人具有一些拼凑能力。

    有本书上说了一个事情是很极端的，就是人是不存在想象力这个东西的，人所有能够创造出来的东西都不是通过想象力得出来的。

    这个极端的想法是有一定的原因，说实话我在某一个方面在现在来说是有点认同的，到时肯定是特别不认同这个事情，因为我不认为人是无法具有想象力。

    但是现在的话我突然感觉到这个事情好像是在某方面是有些正确，我突然觉得人所创造的一些东西都是在现实生活中有迹可循的。

    鲁迅说的话其实是非常耐人寻味的一件事情，也就是对这种哲学的思考和回答，具体的话究竟是一个什么样的事情。

    我们伟大的鲁迅先生说过，其实那些所谓的神鬼怪都是我们在现实生活中能够见到并且拼凑而成的。

    当然了原话不是这么说的，原话具体是什么我忘了，我说的就是一个大体意思，我觉得我表达的还算是比较清晰的。

    但是我其中当时对这句说法没有联想到这个地方，有时并没有联想到想象力的这个地方，我依旧觉得人是有想象力的，人这个想象力的存在才是能够让人进步的源泉。

    不过最后确实也终于发现了一件事情，好像任何去反证这个思想的反证，也就是说去反对这个思想的例子。

    无论说一些许文学作品了，还是说一些文化常识啦，还有其他乱七八糟的什么东西，甚至说语言文字这些东西都举过例子。

    当时无一例外的都被直接反驳了，他们这些东西的出现在原先都是有一定的印证。

    我记得我的高中老师还曾经和我前显得讲过唯物主义和唯心主义。

    因为当时从小接受的教育就让我们有一种这样的感受，就是人的思想是不能够决定物品的存在与否。

    当时我们老师说以前有两种流派一种唯心主义一种唯物主义，当然啦这个说法就是为了能够让我们好好的理解或者说能够让我们对这个事情产生一定的兴趣。

    就说了这个浅显的说法就是分为两种，一种是唯心主义一种是唯物主义。

    当时说唯心主义的这个定义的时候是一个很简单的定义，我们老师说如果我们不知道旁边有一个高中的话，那么这个高中还存在不存在。

    我们所有人第一个反应就是这个高中肯定还是存在的，因为我们知道和不知道都不影响这个高中的存在与否。

    当然老师肯定不会这样说，老师对我们说唯心主义的理解的话它就是不存在，因为我们不知道这个东西的存在那么它就不存在。

    没有多长的时间我们的课堂就乱了，我们的课堂就让我们所有的学生给捣乱了，因为当时我们的学生都反驳这个观点的，都说和我们有什么样的关系呢。

    这个东西是和我们没有任何的关系的，所以这个理论是错误的理论呀。

    我感觉老师当时突然有些后悔和我们说这个事情了，因为这个事情确实是错误的但是他和我们讲述这个东西只是为了提醒我们的一些兴趣。

    就是让他的课程能够变得更加生动一些，但是现在睡着的学生都起来了都参与到了斗争那种，也就是说太生动活泼了。

    老师都已经掌控不住局面了，当然了这个思想肯定是错误的事情，老师举了一个例子也有点儿不太广泛，因为唯心主义也分为很多种。

    不过这个事等我上了大学之后才能够真正理解的，我们处在一个这样的物质的社会，我们就肯定以唯物主义为基准。

    也就是说我们所处的环境造成了我们的思想，如果我们真生在古代的话说不定就把这种唯心主义当作真理了，因为在某些方面来说它确实能够解释当时的某种环境状况。

    而我们处于一种这样的环境状况当中谁又能够保证自己百分之百能够跳出来这个看问题呢？

    再说回想象力的问题上，这是大学老师和我们讲了一个问题，就是为了验证有些戏剧的创作性。

    所有那些带有科幻色彩的剧情的时候她其实在表达了一个问题上面都是具有一定的局限性，总是让人们感觉到这种科幻的程度非常的深是人们前所未见想所未想。

    但是老师一直在和我们灌输一个这样的思想，就是这种东西根本不值得一提，如果你要真心去做的话你也是可以做到的。

    其实老师想表达的一个思想就是不要让我们觉得一些影视作品或者是一些艺术作品它是一个非常非常厉害的东西，也并不是想让我们觉得这种东西是高不可攀的。

    最终的目的其实就是想让我们放开一下尽可能的去表演或者是创作，老师对于我们的思想还是很正确的，或者说对于我们的思想的引导还是很正确的。

    至于说我们是不是真正的接受了老师的苦心那就不得而知了。

    到时候老师也就是讲了这样的一个哲学问题来引发一下我们对我们自己能力的思考，只不过和我的高中老师是一样的，就是确实是有一个好的想法，但是最终课堂就开始乱成一锅粥了。

    最后老师就直接把这个结论给我们说了，一本书上一个很绝对的结论给我们说了出来，这个结论就是我们现在所有的事物都是存在的都不是我们凭空想象出来的！

    无论是艺术作品还是说*火箭，他都应该是在找个我们所已知的东西上面所拼凑而成的！

    不管什么ET外星人还是说西游记，还是说什么乱七八糟的妖怪都是在我们已知的事物上面想象出来的。

    BET.星人它本质就是一个人，人们通过对人的一些特征的拼凑，再加上一些科技的拼凑，得出来了一个这样形象的人物，获得可以说是一个形象的外星人，但是他绝对不是我们没有见过的或者是我们想象出来的。

    然后我们又取了各种各样的例子，就比如说举了一个例子鬼，但是鬼其实在某种形象来说也是以人为一些特征，或者说选取了一些人的特征。

    其他的话包括了风的因素还有一些科技的因素，再加上一些其他生物的因素，把这些因素结合在一起的时候就拼凑而成的一个东西。

    这个东西还是我们见过的，我们的同学还娶了孙猴子这个例子。

    其实孙猴子这个例子那就更加的不需要多说了，现实生活中是有猴子，现实生活中也是有人的，也就是说这个例子其实再简单不过了。

    反正最后课堂终于安静下来了，只不过安静不下来的还有很多人躁动的心，因为他们心中还有很多例子想取出来，只是时间上不给他们这个机会罢了。

    还有就是老师真的要哭了，花了很长时间了讲解这个问题，但是最主要的问题却没有讲出来。

    一直到下课也没有讲解完毕，这种事一定要在后悔遇到了我们这样的一帮学生，尤其是遇到了我们这一帮钻牛角尖的学生。

    但是很可惜的一件事情就是，我一直对这个思想没有进入过深入的研究，或者说没有经过别的文献来思考一下，只是按照自己的牛角尖用的方式一直在钻，反正自己把自己折磨的死去活来的。

    不过最近我才有所理解，理解的原因还是因为在一个地方看到这个问题，进去看一些评论的时候也看到了以前我们曾经提过的那些提问。

    就是好像我们当时的同学一样提了一些很傻的反例，当然了我并不是说我们当时就必须明白这个问题老师也必须讲解清楚这个问题。

    我只是说其实我们这样做的话也未尝不是一件不错的事情，最主要的原因就是当时觉得自己很傻现在一定会深入的探讨这个问题。

    这个问题探讨了过去的时候好像有一个自我矛盾，所以我也把自己给绕糊涂了，最后也只是确定了一下在某些方面人的确是没有想象力的。

    或者说这个想象力可以拆分成两个方面，第一个地方就是我们获取信息的能力及其拼凑信息的能力。

    然后这两种能力合在一起的话就被我们称之为所谓的想象力了。

    现在我的想象力是非常的丰富的，也就是说我现在是不能够控制自己的思想了，当然了这里的想象力就是我想象了一些我自己可以在现实生活中看到的东西。

    就比如说luo男，我一直在想象这个东西在我的旁边，所以我就特别的难受，那说了之后还有些睡不着觉。

    人是一个很奇怪的动物的，这个奇怪的程度其实和某些计算机出现bug有一定的相似之处。

    好像看似是按照原先的运行方式去计算的，但是最后得出来的一个运算结果却出错了。

    或者是莫名其妙的就不知道哪里出现了错误，比如说我现在，我一直想让自己的计算结果为我旁边是盲仔。

    但是最后的计算结果却始终没有按我的想法去做，最后得出了一个结论却是我旁边是一个luo男，还好没有陷入一个死循环当中，要不然的话我的大脑可能又要报废了。

    对计算机方面我不是特别的感兴趣的，但是我感兴趣的一点就是人的脑容量或者是运行内存究竟有多少。

    换句话说就是人的这些运行内存是不是可以像我们手机上所说的二g运行内存4G运行内存这样转化呢，是不是可以转化成我们手机上所描述的我们的总内存是多少g多少g呢。

    事实上我发现了在一些问题上面还真有一些大神，这些大神最后讲解了一个过*的是让我们心服口服。

    不过在这个问题上面有很多的人对这种事情意见不一，有人说大脑的运行内存是很渣的，不稳定容易出错，不能够进行多种事情的同一工作，很容易卡死。

    虽然我不知道一些大神对于卡死这两个字是究竟如何理解的，但是我觉得这两个字好像对于我们的大脑来说不算是一个特别好的事情。

    但是有的人却站出来了，你放屁！大脑的运行内存是很高的，而且大脑是一个全世界能耗最低的一个计算设备。

    你如果能够找出来一个单位能耗比大脑还要低的计算机的话我现在就死给你看！

    这位大神的话不可谓不绝对，但是仔细一想的话好像也就是这个样子，你说这个大脑的能耗才多少？

    就算我们吃了所有的食物都能够消化充分并且让大脑进行工作的话，就是这个单位能耗也不会特别的大。

    但是相对于计算机就不一样了，计算机最低的能耗也是应该比较大的，我觉得最神奇的一件事情就是电的产生的能量和食物在人身体中产生的能量竟然可以用一个单位去相比较。

    还有一些搞笑的大神说，其实人脑的运行能力是非常的强大原因就在于人们可以把一些高清的图像转化成只有几个字节的图像，虽然我确实不知道他是如何得出一个这样的结论，但是其实这种说法还是让我感觉到比较好玩的。

    还有的大神从更多的角度去说明这个问题，大神说其实人脑是有很多的外接设备的，就相当于计算机有键盘和鼠标的，但是你要把一个计算机接上能够接受光信号能够接收声音信号，还有一些气味信号，还有一些数字信号并且快速的把他们处理出来。

    就目前的计算机或者是目前的CPU来说，是很难做到一个这样的事情，并且在一个如此小的范围之内，或者是如此小的一个立体范围之内。

    这个是让我对科学比较感兴趣的地方，当然啦电流磁场这些问题是让我对科学不感兴趣的地方，尤其是在高中的时候。

    在电流的一部分我觉得大部分的人都快要把这个电路图给撕烂了，他深深地折磨我们好长好长时间，其实说实话至今有些问题我还是不明白。

    每次问老师的时候老师和我讲解一遍的时候也只能够是看一个大概，或者是理解一个大概听一个大概。

    但是现在让我再做那些题的话我依旧不敢保证百分之百的去对，我只能说稍微的看一下稍微看一下，稍微解一下。

    这就是让我非常不感兴趣的一点，听说最近有的我们老家的高中要改革了，就是除了语数外之外，史地生政物化这些科目选三门去考试，我可以想象的一件事情就是基本上没有人会选择物理和化学。

    我说的这个没有人意思就是占比例很少的人，我相信大部分的人都会选择生物的，甚至我觉得生物这个科目占百分之一百，当然这个说法好像有点夸张了。

    其实我想表达的意思就是，只要对高考还有一丝希望呢，就是不像那些学渣一样，他们还希望自己能够通过高考改变一些命运的人的话，基本上都是会选择生物的科目的。

    我觉得在改革的时候还没有考虑到这个问题，因为如果真的都去选择生活而不去选择物理和化学的话，也许有些老师的工作就要断了。

    毕竟学生的数量少了老师还那么多的话肯定是不行的，所以说这种改革还是要具有一定的前瞻性，我觉得这种改革的成果不会特别大甚至说也就是一两年之内就得反过来。

    当时就反过来的话可能有些夸张了，但是通过一些数据显现的话上层会得到一个具体的数据体现，得到了一个具体的数据体现的话我估计就能够想象出来这种事情的严峻性了。

    一个国家肯定是需要物理人才和化学人才的，这种人才体现出来的地方就是我们国家很需要的地方，比如说航天技术比如说军事技术比如说国家的其他乱七八糟的实业。

    如果真的强行实行几十年的话，也许并不是这些学生真的不想选择物理和化学，但是一些家长为了能够让自己的家的学生尽可能考一个高分的话，也许就会强迫的孩子必须学一些相对于来说比较简单的课程。

    我觉得如果真的要这样改革让学生自己去选择的话，就需要考虑到一个占比的问题了，也就是说一个分数占比的问题，这个分数占百分之多少。

    根据上年的数据适当的调整，这又是比较复杂的问题，这些问题的复杂程度简直就是难以想象，涉及到的群体简直就是多子又多，所以说在某种情况之下我是特别的体贴一些作出重大决定的领导的。

    因为那些决定真的具有一些决定性的意义，谁也不想让自己在这些决定当中成为倒退的人，换句话说就是谁都想在这个决定当中占一点便宜。

    对于人性来说是无可厚非的，谁不都是趋利避害的吗？

    反正我觉得学生以后会越来越苦的，比起来我这个阶段的话应该会更苦，苦的地步就不需要多说了。

    我也只是周六周末的时候上一个补习班，偶尔可能放学的时候去上一个，但是不像他们放学的时候都没有办法拥有自己的私人空间。

    我经常能够看到我老家小小的年纪就戴着厚厚的眼镜片，那个眼镜片的厚度马上赶得上我的那个教材的厚度了。

    我也不知道这样的做法对不对呢，其实按照我以前的话我肯定会批判这种说法的，因为我也是其中的受害者之一。

    但是现在的话我也说不好了，因为都竞争的情况之下确实如果不尽早的加快这种进程的话好像确实会落后。

    但是看到那个厚厚的眼镜片的时候却不太能够理解了，或者说这个真的是他们以后想要的吗？

    现在的话孩子可能有一定的人生观世界观上的缺陷，他们可能没有办法理解自己真正想要的东西是什么，也许在某种情况下来说，他们想要的东西只是对现在的一种反抗或者是想玩，他们的想法有时候就是这样简单粗暴的。

    但是他们以后究竟有没有一个这样的想法就不能够确定，或者说就是等他们的世界观人生观都已经完善的时候再回想起来这件事他们会不会对一些作出这种决定的人有一些仇恨和报复的心理。

    突然发现我还是比较厉害的，竟然能够说出来如此绕的话，看来上大学还是有点用的，至少多多少少能够忽悠一下别人。

    你看我刚才说的话看起来一些非常有哲理的话，但是说实话其实好像这种话只是用来装逼用的，也就是说这些话其实最终可以总结一句话，换而言之这些事情一句话就可以概括了。

    所以最后也就是装逼使用。

    我记得我在一个问题上面看过这样关于这个事情差不多的，但是他是作为一个父母。

    其实这个问题是这个样子的，为什么这么多年父母喜欢把劲使这个事情怪到手机和电脑上面？

    其实这个问题提出来的时候还是比较有意思的，很简单的一个事情，以前的时候我们小时候经常会听到一个这样的结论，这个结论就是电子产品很容易造成小孩子的近视。

    结果很多的父母就把这个当做一个真理来对待，也就是说这个事情好像确确实实就是这个样子。

    但是最近明显的出现了这样的一对对比，就是经常学习看书的孩子和经常玩游戏的孩子他们之间产生了一个对比，这种对比产生的时候是很有趣的。

    就是经常看书学习的孩子他们的近视率是特别高的，反而是那些经常玩电子游戏的人他们的近视率却没有那么高。

    那么这个问题就再次被提上了日程，究竟电子产品是不是造成孩子近视的一个原因。

    说实话究竟是不是这个电子产品的锅我觉得已经不重要了，现在做的事情就是能够有一个事情给父母一个理由，给父母一个什么样的理由呢，就是你只能学习，不能玩电子游戏，因为这玩意儿会造成近视的！

    所以也就给了一个父母这样的理由。

    但是现在这个问题还是要直面面对的，不过有个父母就在下面回答了，如果真的能学习也会产生这种严重的近视，电子产品也会产生这么严重的近视，那我宁愿让孩子选择这一种，他没有办法做决定那我就替他做决定了。

    下面还有一大堆什么例子啦乱七八糟的，其实能够明显的看出来了，就是能够看出来这个父母还是一个受到高级的文化教育的人。

    也就是说他现在的观点很可能并不是说一些学历不是特别高的父母的观点，他的观点很可能是那些大部分的高学历父母的观点。

    这种观点的话其实就是简单的一个事情，他现在什么都不懂我一定要替他做决定！

    结果就产生了一个这样的局面所在，虽然说的确实也不无道理，但是站到一个父母的角度上来说确实有些当局者的意思。

    我觉得要真的解释这个问题的话还必须以旁观者的身份去解决，而且还是那种能够说出来一个所以然高级的文化知识分子。

    这个还必须是小时候没有接受过虐待或者是小时候不能够纵容太久，因为这两者的话都是会容易造成一个事物的偏差的。

    其实大多数的人都没有办法客观的看待这个问题，换句话说如果小时候受过非人的压迫的话，那么他对这个问题的回答即使到了一个旁观者的身份，也就是说他现在虽然可能没有结婚也没有自己的小孩，但是他还是没有办法按照一个客观的方向去回答这个问题。

    他也许没有在意到现在的地位所在可能是因为以前的压迫，所以说对于这个问题的回答他也是一个不标准的回答。

    另外一个家长太过于放纵，导致他生活现在有些不舒服，就是经济上可能有些紧张，或者说在他认为的地位上可能有些低下。

    那么他肯定会责怪他的父母为什么小时候不好好的管教一下，去稍微管教一下的话就可能不是一个这样的结局了。

    这个也是不能够客观回答的，说实话很多人都没有办法客观回答，即使是一些比较中庸的家长，就说一半一半我也管你我也放纵你，这样的孩子长大之后没有结婚没有要孩子他回答这个问题的时候也不算是一个特别客观的。

    因为可能他会觉得这种方式比较好，可能就会大力的夸赞一下这种方式，但是事实的情况可能就不会如此了。

    这样的方式很可能并不是适用于很多人，每个小孩的性格都是不一样的，每个小孩所处的环境也是不一样的，究竟这件事情需要往哪偏一点谁也没有办法做出一个肯定的回答。

    有一句话是说的很对的，如果不能够拿环境当作参考的下定义那就是耍流氓。

    所以每件事情在说这个结论的时候都要参考一下这件事情或者是这个事物所处的一个环境的。

    最后说了这个孩子的问题上就是作为我这个角度来讲我是说的不太客观的，因为我现在还认为如果一个孩子小时候得不到一个快乐的话好像在该有的年龄就没有了该有的东西。

    但是又想到他们想要的快乐会不会是他们一时的快乐，就是这些快乐可能不能够带给他一些技能上的提升，万一真的以后没有办法靠这些东西提升自己的生活能力的话，那显然是不太好的。

    作为父母是不可能养他们一辈子，这一点我觉得还是要明确一下的，所以这个问题其实上下都是很矛盾的，甚至说中间和上下都是很矛盾。

    他矛盾处于这个立体的图形多重图形当中，也就是说很多的矛盾是层层相互的，但是层层相互的矛盾又不见得是一个相同的理论。

    我感觉我说话好像有点绕了，但是如果举一个例子的话就可以明显的理解我刚才说的话是什么意思。

    就是a和b他们是有矛盾，同时b和c他们也是有矛盾的，但是这个时候a和c在这个情况上面很可能他们并不是同一面，甚至说他们在某些方面也是具有矛盾的。

    这种矛盾的体现是处于一个这个事物内部多重要素当中，能够说出来这样的话我觉得特别要感谢一下我的那些大学老师，因为他们在上课的时候读教材我听着也好像这么绕。

    但是现在真的让我说出来这些话的时候我就觉得这些话其实特别有哲理的，会不会我有一个病态的审美啊。

    但是现在这些都不是重点，重点的事情就是我怎么才能够让我好好的睡觉。

    难道要看一下视频转移下自己的注意力吗？

    拿出来手机带上耳机。