看着小兔子一副仿佛无知无觉的模样，若灵很怀疑它究竟有没有听懂。

    不过显然，小兔子最近因为修炼，能听明白的人语更多了，此时此刻，它也听懂了，只是并不为之所动罢了。

    嗯，好吧，这就是一只性格淡定的兔子。

    淡定兔点点头。

    若灵也明白了过来，不由得无语了一阵，一只奇怪的兔子。不，或许不是奇怪，而是这只兔子经历了很多，年岁已老，所以才会像一般的老人那样淡定从容、遇事不惊？

    算了，不去想它，总归当它修炼到能开口吐人语的时候，就会明白它的情况究竟如何。

    若灵收心，转而说起了自己的打算。

    首先，是接触，一是接触人，二是接触人类社会。

    接触人的话，以目前这两小只的情况，暂时就只接触她一个人就行。

    接触人类社会的话，一个社会包含很多方面，比如政治、经济、文化、生活、军事等。

    现在，这两小只已经是身处在人类生活当中，政治和军事暂时是接触不到，经济和文化却能去接触的。

    这其中，经济的接触需要条件，就比如之前的集市之行。

    但是，文化的接触不用。

    不，文化的接触也需要条件，但这个条件对若灵来说就相当于不存在了。

    若灵能想到的对于文化的接触方式，就是让这两小只识字。

    文字，是人类最伟大的发明之一。

    文字的诞生是人类进入文明社会的重要标志，是人类由蒙昧走向文明的分水岭。

    在若灵看来，妖、精现在就和最初的人类一样，处于蒙昧阶段。

    因为没有属于自己的文明，所以向往成为人类，不然，为何它们的化形是化为人形？

    文字，也是文化的主要传播媒介，人类便是通过文字这个重要的中介来接受文化内容。

    文字的功能很多，所以人类要识字。

    对于这两小只来说，接触、认识人类社会的最佳的、最基本的方法就是识字。

    当然，这只是第一步，是若灵整个计划当中的基础，当这个基础完成了，她才能够进行下一步。

    竹月好奇问道：“那若灵，我们要做什么呢？”

    “这个么……”

    若灵迟疑了下，想到这两小只估计要很长时间内都和她生活在一起，若灵决定，还是就这么把系统的空间储存能力展示出来吧。

    从系统空间里拿出一叠看图识字的幼儿启蒙卡片，若灵仔细地看了看这两小只的神情态度。

    看向竹月，竹月一脸并不惊讶的表情，很是平常，只是好奇地飞到那叠卡片旁边。

    看向淡定兔……呃，果真不负它淡定的性格属性，神情该怎样还是怎样，只是一双红宝石的眼瞳中也流露出了一些好奇。

    很好，若灵松口气，以后就可以光明正大的从系统空间拿东西了。

    “这是什么？”竹月觉得很是新奇，“好漂亮。”

    若灵看了眼卡片，“首先呢，我要教你们识字，而这个，是工具，算是书本吧。”

    这叠卡片，在系统空间看到的时候，若灵非常惊讶。然后，若灵就翻了翻她的系统空间，结果翻出了一大堆的书。

    真的是很大的一堆书，粗略估计都能开一家书店了。

    若灵大致地给整理了一下，发现这堆书都是她前世世界的书，里面有很多甚至若灵在逛书店的时候经常看到的。

    此外，这堆书里，约有一成是文学类书籍，一成是各种技能类书籍，一成是各种名著，半成是各种历史类书籍。

    然后，剩下的都是关于未成年人的教育类书籍，而这其中，将近二分之一都是各类的幼儿书籍，像故事书、十万个为什么、画册……

    以及，她现在手里拿着的启蒙卡片，这类卡片空间里还有很多很多，若灵从中挑出了最简单的。

    把卡片放到两小只的面前，若灵一边在书堆里翻找着，一边不由得再次开始思考起这个问题——

    为什么系统空间里会有这些书？

    而且，翻看书的印制日期，居然还都属于她前世生活的那个时代。

    若灵的目光渐渐地移向竹月，眼中怀疑渐起，以前她还没想过，但是在出现了竹月这只精灵后，她是不是可以这么想——

    系统之中也是有一只精灵存在的？

    这时，竹月举着一张卡片飞到若灵近前，兴奋地说道：“若灵，若灵，我知道它的作用了，上面是花，下面就是‘花’的这个字。”

    “对不对？对不对？”竹月口中问着，可小脸上却是一副“我猜对了”的求表扬的神情。

    若灵笑了，如她所愿的夸奖了她：“嗯，竹月真是聪明，那你们先看，有不明白的再来问我。”

    虽然，若灵是想要让这两小只学会识字，可如果可以的话，她希望这两小只能够自学。

    嗯咳，这一点她就很不好意思了，可是她没当过老师，随意地就这么进行教学岂不是不负责任？

    若灵是这么想的，先让这两小只自己看些幼儿的东西来启蒙，趁这段时间，她呢，就开始学习怎么当一个老师。

    其实吧，这程序也挺正常的不是吗？

    谁家孩子，不是先买点启蒙的书或者画册什么的来看？然后到了三岁的时候再送去幼儿园，由老师教导，进行系统的学习？

    若灵安心了，同时，也在书堆里找到了她的目标，是一本关于如何当好一个老师的书，这正是她现在需要的。

    几日过去，古溟觉得奇怪了，为什么这几天若灵都不往竹林里跑了？

    现在，能看到若灵出现在竹林就是为了让那只小兔子吃东西。等小兔子吃饱了，若灵就立刻又回去自己的房间。

    古溟感到有些可惜，她很喜欢若灵身在竹林里时的那副画面，清净、自然、纯朴，有带有几分童趣，当真是非常的赏心悦目。

    可是，现在看不到了。

    这一日一日的，古溟的心里空落落的，渐渐地，她有些坐不住了，非常好奇若灵大把的时间都呆在房间里做什么。