地球上最后一个修道者 作者:珺子

    第十五章：修道启蒙书

    时间……越来越接近清明节。

    三庙村山下的茫茫草地上绿茵茵的嫩芽一簇簇冒了出来，将大地妆点的一新，往年潜伏到地下感染了虫草菌的蛾虫，僵死的身躯，也开始发芽。

    家，关帝庙，山下的帐篷，成了我最近一段时间的三个活动地点。

    即便是不去上学在家呆着，可父亲不忘督促我每天复习小学的功课，预习初一的功课，还要让我每天必须写一篇日记，或者作文。

    在家吃饭，在关帝庙练武，在山下的帐篷修道，这段时间，我的日子几乎日复一日，真没什么好写的，于是只好写起了作文，而且是极具格式化的作文。

    还在煤矿小学的时候，有位博学的老师告诉大家写作文开篇或者结束，最好如此如此……，比如，写上一句：自十一届三中全会以来，改革开放的春风……

    还别说，仔细一琢磨，这改革开放的春风还真是吹到处都是，就连祖国大西北如此偏远的山村，也深有感触，发生着变化……

    三庙村里穿喇叭裤，戴蛤蟆镜，自行车上挂个录音机得瑟的青年越来越多，他们天天嚎叫着《一无所有》，抽的烟从没屁股的金丝猴、芒果，变成了过滤嘴的金丝猴。

    星期二休息的电视台也越来越少，新闻联播中外面的世界日新月异以极快的节奏变化着，三庙村一茬庄稼的时间，祖国东南沿海的另一个村在发生着天翻地覆的变化，比神话还神话的传奇不断上演着……

    外面的世界，真精彩。

    我要好好学习，不为……，只为能去见识一番外面的世界，不然的话这一生也许只能在三庙村种地娶媳妇生孩子再让孩子种地娶媳妇……

    复习，预习，好好学习，下定决心好好学习的我，甚至连幼儿班时候的书都翻出来重新看了一遍，期间发现自己的记忆力明显地增强了很多，虽然没有传说中过目不忘的能力，但多看几遍也能记个十之**。

    更加神奇的是，触景生情，以前很小很小时候的记忆片段，都不时冒出越来越清晰。这一切，似乎都是因为心境变化，神识增强的缘故。

    每天聆听天地，守道窍，我的神识一直发生着微妙的变化，变的越来越清明凝练，圆润如意，控制起落宝金钱来，也越发得心应手。

    在神识感知的范围内，指哪儿，落宝金钱就打哪儿，已经有三只老鼠两只麻雀和很多只蚂蚁稀里糊涂成了它的靶子命归黄泉了。

    从秦爷爷那些藏书中，我猜测到自己是踏上了修道的路，可修道，修什么，怎么个具体的修炼方法，我都是两眼一抹黑，糊涂的很。

    “秦爷爷，那个……你教我怎么修道呗！”

    这天，在关帝庙中修炼滚龙拳结束，趁秦爷爷开怀之极，我向秦爷爷提出了这个要求，心想他老人家有那么多修道相关的藏书，肯定会修道。

    “毛都没长出来的小家伙，修什么道，学习去！”

    回答我的，是秦爷爷的一巴掌，外加屁股上的一脚，“老子都不知道怎么修道，教你个球呢！早知道我连‘青龙功’都不传授给你了！”

    秦爷爷的语气十分懊恼，他口中所说的‘青龙功’，是我修炼的滚龙拳，青龙滚云身法，青龙卧云养气法的总称。

    传说，关帝庙的关羽是上天青龙下凡转世，也不知道秦爷爷身怀的武功绝学有没有关系呢？

    听他的口气，似乎不会修道……

    这让我有些迷惑，可不敢多问多说什么。

    秦爷爷的脚和巴掌比我父亲的还要重，我心中很多疑惑只能自个儿在肚子里研究，他是三庙村除了我父亲外最有见识的人，却也都不知道该怎么修道……

    那么，我该问谁去？

    三庙村另外两个庙，土地庙和九天玄女娘娘庙的庙官都是阴气森森的大脚神婆，只知道画一些乱七八糟的符烧成灰给小孩大人喝，我可不想去问她俩，年前那段时间心神失守的我可是没少遭罪喝灰灰水。

    如果……如果修道也有幼儿班，也有一二三四五年级，也有初中、高中、大学……那该多好！

    入夜。

    一场春雪降临，天地白色茫茫寂静，万籁无声，住在山下帐篷中的我，无心睡眠，一边复习功课，一边修道。

    古时候有个小孩在隔壁邻居的墙上挖个洞洞一边偷看一边学习，下定决心好好学习的我，劲头一点也不必他差，借雪色茫茫之光学习，眼力奇佳的我深夜中都能看清楚十米外的老鼠，何况是二尺外书上的文字。

    翻阅以前的课本，脑海中自然幻显出当时老师上课的情景，这种复习功课的状态，十分奇妙，就好像我重新读了一遍幼儿园，小学……

    此时，我手中拿的是小学一年级的《自然》课本，这是小学时期的启蒙课程，里面讲的都是些最基本的自然常识，涉及面及其广泛，天文、地理、物理、化学、生物等知识无所不包，同时也是中学地理、化学、生物的基础。

    再一次翻开这本书时，我被前言给吸引了，这应该是写给老师看，而不是一年级的小学生能懂得的前言。

    上面写着：本书是对小学儿童进行科学启蒙教育的一门重要学科；它的教学目的是：获得知识，培养志趣、能力，……，它的教材呈现形式是：问题式、探究式；采用的教学方法有：启发、引导、探究，既重视结果也重视过程，在其过程中体现了对兴趣、能力的培养……敢于提出新思想、新观念，并能大胆而合理地去进行探究和体验活动。探究——体验的过程注重学生把思考、探究、发现和感悟体验作为一种快乐，发展为一种能力。

    “……”

    真是字字如珠啊！

    心中震撼着，我一边看，一边激动的浑身血液沸腾。

    自然，自然，日球的，是谁给这门课程起得名称？写这些文字的学者肯定是个修道者，我胡思乱想哈哈大笑，手舞足蹈。

    所谓人法地，地法天，天法道，道法自然……

    这本课程的名称，让我心中隐隐明白了啥是自然，这篇前言，让我同时明白了如何修道，摸到了‘道窍’的我就好像是掌握了一把打开天地之间无形存在大门的钥匙，让我每一天都在重新认识天地万物，从另一个角度去研究自然……大胆而合理地去进行探究和体验，思考、探究、发现和感悟体验作为一种快乐，发展为一种能力。

    原来，修道真有教材，而且还是从幼儿班一年级开始就有，就看从哪个角度去学习阅读……

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