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    啊？！
    老师竟然猜对了！
    什么小调音乐？！
    和密码有什么关系啊？！
    简直要好奇死其他几人，奈何老师输的太快，他们没看清。
    马可急死了：“ala什么啊老师，我没看清。”
    小车笑的开心，她就知道，只要她一提示，老师一定就猜到了。
    李安：“咳咳，这是车琳的小秘密，你们去问她，别问我，好了，咱们继续。”
    一个小插曲过后，课程继续。
    换了个大屏幕的键盘，这回弹起来就轻松多了嘛。
    用c小调弹完，李安又问，“是不是感觉又不一样了。”
    王小虎点头：“感觉更深沉了。”
    王小虎的话得到了孩子们的一致同意。
    李安：“所以无论大调还是小调，不同的调性给人的听感是不同的。”
    “作曲家们也都有各自所喜欢的调性，比如你们最熟悉的贝大爷，特别喜欢用降e大调来表达英雄主义的一面，比如他的第三交响曲，标题就是英雄，还有第五钢琴协奏曲皇帝。”
    “他的小调作品常用c小调和f小调，来表达悲愤，宣泄情绪，像悲怆奏鸣曲，热情奏鸣曲，还有命运交响曲，音乐你们都听过。”
    “还有莫扎特，非常喜欢用a大调来创作，例子我就不举了，有兴趣你们可以下去统计一下莫扎特写过多少a大调作品。”
    “这里我也不对每一个调性的具体色彩去下定义，我想说的是，当我们想去创作一首小作品的时候，至少在你们这个阶段，在确定一段小旋律之后，需要考虑到两点。”
    “第一是律动，这段旋律是舒缓的，还是进行的，或是舞蹈的，哪怕你说他是歌唱的都可以，给他一个速度范围，给他一个”
    “第二是调性，他是大调还是小调，这是最基本的，你们现在接触到的音乐全部都是主调音乐，所以这一点一定要明确。”
    说完李安把准备好的五线谱本从包里取出，“一人一张，现在给你们四十分钟的时间，把你们的想法用音符写在谱上。”
    “一会咱们把你们的乐谱弹出来。”
    啊啊？
    孩子们既有些新奇，又有些紧张，他们不知道能不能把自己心里的那条旋律写出来。
    写出之后，弹出来又会是怎么个样子。
    接过老师发来的五线谱纸，他们各自拿出笔琢磨起来。
    季洋：“老师，有些音值的组合我.”
    李安撇嘴：“音值组合法白学了吗？就这还乐理满分呢。”
    小季挠头：“考试是考试，这这这。”
    李安：“这不实践的机会来了，学以致用什么意思呢，你就写，你觉得这里是四分音符你就画个四分音符就行，写完慢慢再改呗，反正我就知道贝多芬是一口气写完不改谱，海顿一首作品要改十几稿呢。”
    小季：“明白了。”
    李安：“你们也是，音符就那些音符，你们不用考虑画出来好看还是不好看，把意思体现出来就行。”
    马可：“老师，我想找个安静的地方。”
    李安：“去，别太远昂。”
    徐丽：“马可，你来我这，王小虎，你也过来。”
    小马和小虎拿着笔去了窗桌，小北和小车对头坐在床桌。
    季洋大师姐一个人去了吸烟处。
    李安重新拿起小车的平板带上了耳机。
    还是一指禅，他在有限的屏幕空间里弹起了勃二开头的动机小节。
    一遍又一遍，一遍又一遍，正如他和孩子们所说，每个调性都有自己的色彩，他不去给孩子们定义，但是他也有自己的见解。
    比如降b大调的勃二，如繁星般灿烂，给人以复苏般的治愈感。
    一遍又一遍弹着，渐渐的，单音旋律在他脑里变得愈发粗大，直到像是整个乐团都加入到其中。
    波澜壮阔的景象让他忍不住微微闭上了眼，他好像有点感觉了。
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    四十分钟一晃儿眼，王小虎第一个过来交作业。
    李安接过一看，音符画的是真难看。
    心里轻轻一唱，嗯，还是有点旋律，只是这旋律怎么这么熟悉呢？
    “王小虎，你最近是不是在听莫扎特的交响乐。”
    王小虎：“嗯呐。”
    李安：“行，还是个d大调，是吧。”
    王小虎：“嘿嘿。”
    片刻，李安：“去休息吧，写得还不错。”
    虽然得到了老师的表扬，可王小虎不敢嘚瑟，坐到一边安安静静的等待起来。
    接着是小北。
    小北捂着手里的五线谱纸悄悄走过来，生怕被王小虎看见似的。
    “老师，你别笑我。”
    说着撇过头把胳膊伸过来。
    李安笑着说，“老师绝对不笑。”
    就在这时，王小虎歪过脑袋偷看小北的谱，李安皱眉：“哎哎，干嘛干嘛，有没有点武德？”
    王小虎赶忙重新坐正，夸道：“小北画的真漂亮。”
    确实。
    李安也得说小北画的整漂亮，笔直的符杆，圆溜溜的音符，画得是规规矩矩，而且符杠都有特意加粗加重。
    满满的细节和认真态度。
    小北做什么都认真这一点，实在太讨李安喜欢了。
    不过错了就是错了，他也得指出，“小北，你看这个二分音符的符头方向是不是搞错了。”
    小北定睛一看，果然被她画反了，“啊，老师我马上改过来。”
    “去。”当场出错当场改，让孩子长个记性。
    一分钟后，小北将改过的谱子重新交给李安。
    李安接过心里唱了一遍，小北的旋律相对比“某抄袭者”要简单许多，不过有一个上行模进是值得表扬的。
    “不错，去休息吧，吃点东西。”
    小北坐到王小虎旁边，接过王小虎递来的奥利奥，小声：“谢谢。”
    “客气啥。”王小虎满不在意的将目光溜向车琳。
    这时小车转头举手，“老师，能再给我一张五线谱纸吗？”
    李安闻言心里一动，一张不够吗，“写不下了？”
    小车很惭愧，她把这张纸写废了。
    李安：“我看看。”
    小车把谱纸过来，李安接过一看，我去，又是高音谱号又是低音谱号，还给旋律配了伴奏声部！
    小车这是在写钢琴曲吗？
    而且都九个小节了。
    遗憾的是谱纸上被小车画的乱七八糟，又图又改，比王小虎画的还难看，他实在看不清。
    “你写的钢琴曲？”他问。
    王小虎和小北同时瞪大眼，车琳居然在写钢琴曲？！
    小车点头：“太难了老师，我还是只写旋律吧。”
    李安：“.你先写旋律。”
    重新给小车拿了张纸，李安把小车写废的这张折好收了起来。
    不多时，马可也写完了。
    “老师。”
    李安接过一看，“你倒是会偷懒啊。”
    马可：“嘿嘿，老师，我觉得还挺好听。”
    李安：“嗯，还行，我知道你的意思，不过你错了两个地方，看你第四小节是不是少了半拍‘？”
    马可一看：“糟糕！”
    李安：“去改。”
    马可改完回来，身后跟着季洋大师姐。
    李安接过季洋大师姐的谱页，看了片刻，“今天写的？”
    季洋嘿嘿一笑：“老师您慧眼如炬，这是我艺考前写的一段小旋律，今天完善了一下。”
    李安点点头，“挺好，你这个还有两个主题。”
    季洋：“瞎写。”
    到底是大师姐，除了车琳，其他孩子都只写了四个小节，季洋写了二十七个小节。
    最后随着小车的完工，所有孩子都交了作业。
    李安根据这五张课堂作业里面集中出现的书写问题，给孩子们具体的讲了讲五线谱的书写规范要求。
    比如最基本的，符头在上，应该处于符杆的右边，反之。
    一个单位拍内的两个八分音符，得用符杠连到一起，还有跨小节的音符，拆开要加连线。
    在李安看来，这些小错误是孩子们可以避免的。
    “好了，10分钟，再重新写一份，这次都写清楚，争取别再写错了再划掉，把谱面弄得干净点，一会儿咱们做个游戏。”
    一说做游戏，大家都兴奋了。
    马可举手。
    李安直接回答了：“抓阄游戏。”
    抓阄游戏?
    王小虎好像一下懂了。
    李安：“好了，赶紧行动起来，我就告诉你们，作曲课结束，一直到晚上十一点，都是你们的游戏时间，你们是愿意开黑也好，打牌也好，玩大富翁也好，聊天也好，我看马可不是带了好几个桌游吗，你们爱怎么玩就怎么玩，只要不吵不闹，我半个字都不说。”
    一顿，李安忽然停下
    众孩有经验了，知道老师还有但是，所以都没吭声。
    大眼瞪小眼，李安呵呵一笑，“行，都有经验了。
    “但是这堂课，你们必须要耐住性子，认认真真上完。”
    “嘘！”
    “去吧。”
    一人重新拿了一页纸，悄默声的回到了原来的位置。
    孩子们拼了！-
    十分钟后，五张崭新的谱子重新呈现在李安面前，字迹工工整整。
    李安按照顺序，从季洋开始，在谱子右上角标上了阿拉伯数字“1”。
    小北的谱子，4。
    马可的谱子，5。
    王小虎的谱子，6。
    车琳的谱子，7。
    孩子们看懂了，这不就是他们在维瓦尔第里的声部代号嘛。
    标好数字，李安做了五个阄，分别在上面写下了五个对应的数字，1-3-5-6-7。
    “谁想先抽？”
    小北想争个第一次。
    “好。”
    小北闭着眼睛从李安手心摸走一个小纸团，然后紧紧站在手里，“老师，需要现在打开吗？”
    “可以打开。”
    小北又问，“不能给别人看吗？”
    “这个是要公布的。”
    小北动了，大大方方展开纸条，上面赫然一个大写的“7”。
    惊喜道：“是琳琳的号吗！”
    李安笑着把车琳的谱子交给小北，“拿好。”
    季洋好像一下也懂了，瞪着老师手里剩下的纸团问道，“老师，您不会一会儿是打算让我们视奏每个人抽到的谱子吧？”
    李安嘴角一扬，小北要吓哭了。
    如果有机会重来，她只想抽王小虎的。
    谢谢大家的月票，第一次感到，哇，我也能得到这么多。
    鞠躬！