李少杰开始在投影屏旁的黑板写了起来。
    很多学生并没有任何的违和感。
    仿佛李少杰本就是一位老师一样。
    不少老师也露出了较为意外的神色。
    不过，这其实很正常的。
    老婆就是老师，对于该怎么上课，这么多年，了解的还真是不少。
    “比如旋律题，找终止式的方式，就是熟悉旋律后，找一些音乐中的呼吸节点，比如长音，比如休止符，这些地方很可能安排终止式，便于后续做题。”
    “确定了终止式后，就需要对旋律做细节上的具体分析，因为旋律中会有很多的离调，对逐个音进行分析，分析音与音的关系，确定其功能，给每一个音做出合理的解释。”
    “然后，通过分析，找出旋律中间的离调，这样就能很好去判断哪些音是和弦外音。”
    “在这之后，通过主功能，下属功能，逐步进行，进行到属功能，然后解决到主功能这样的一个逻辑，去给这些音，编排合适的和弦。”
    “这就可以确定一个可选和声与和声进行的范围。”
    这么一细致的分析，不少的同学们若有所思的点了点头。
    这些东西，大学里老师也都是讲过的。
    做题的具体步骤，流程，思路上，或许都大差不差，但每个人各不相同。
    李少杰所叙述的这个思路，无疑是最为高效快捷的。
    因为，和声题，纯靠什么乐感来安排和弦，全是扯淡。
    必须根据题中的细节，一步一步的进行确定。
    “而两个外声部确定的情况下，内声部的可活动范围就小很多。”
    一步步的缩小范围后，自然更方便触摸。
    李少杰看了一眼同学们，突然耸了耸肩。
    “但我们有的同学，总会将简单的题复杂化，把内声部写出非常复杂的线条。”
    “那对外声部的要求会有更多的开放性。”
    挠了挠头，杰哥叹了口气。
    脸色复杂。
    “这种行为吧，不能说不对，但这种在考试中，给题的难度自主加料的同学们……我属实不是太理解。”
    “不是不可以，甚至需要鼓励这种天马行空的想法，只是……大哥，你在考试做题，而不是写赋格或者众赞歌。”
    “哈哈哈哈哈！！！”
    同学们突然哈哈的笑了起来。
    讲真，音乐专业中，有强迫症的，旋律感比较敏感的，确实不在少数。
    有时候，总是感觉自己写出来的和声，哼唱一下，感觉似乎不太能接受。
    或者，总感觉可以有更好的方式。
    但李少杰的话也很直白。
    少数的天才，你可以给自己加料。
    但对于绝大多数的考生而言，这是一场考试，最优先的，永远是用最优解，用最简单的方式，去把一个题答对。
    考场争分夺秒，你总不能在一道题上，苦思冥想半个小时，然后给人乐曲补完吧。
    虽然不至于这么夸张，但确实，这类题会卡很长时间，会有很多同学在这方面浪费很多不必要的时间，有时候确实会影响考试的时间安排。
    旋即。
    李少杰便就一些考研的考点，进行了一波系统的做题方法讲解。
    此时的学生们算是静下心来，并且受益良多。
    时不时的互动一下，然后举例子。
    李少杰讲解真题的方法非常非常细致，而且经常踩到重点。
    可以说从方方面面对学生进行了一次强化。
    讲题不难，讲知识也不难。
    难的是如何在你讲课的时候，掌控整场节奏感，突出最需要记住的记忆点。
    李少杰无疑做的很到位。
    孙一辰正在办公室，看着李少杰讲课的校内转播。
    忍不住感慨一声，对老陶头说道。
    “真是绝了，杰哥真是天生的教授啊。”
    老陶头深以为然的点了点头。
    “嗯，确实没想到他在教学方面也这么厉害。”
    “羡慕这群学生啊……”
    孙一辰忍不住多bb了一句。
    老陶头下意识的点了点头。
    “嗯？！”
    马上就意识到了不对劲。
    好你个欺师灭祖的狗徒弟。
    说的是个什么屁话？！
    “你那意思我教的不好？！”
    “不是，我不是那个意思。”
    孙一辰脸色一白。
    擦，好像说错话了。
    “我的意思是，如果杰哥也能这么教教我就好了。”
    “？？”
    “不是，我的意思是……”
    “你想好再说话！！”
    “老头子！！”
    孙一辰蚌埠住了。
    “是你说的，现在的我要广而习之，现在反倒怪我欺师灭祖了！！”
    “……哼！！”
    老陶头翻了个白眼。
    确实，之前和弟子说过这些话。
    弟子的实力达到了一个很高的临界点。
    此时并不适合闭门造车，而是需要走出去，见世面，集百家之所长，让自己更进一步。
    遇到真正有帮助的，就得需要去学。
    嗯。
    “……”
    但不知为何，看弟子这么崇拜李少杰，老陶头差点破防。
    道理我都懂。